2002-2004年度　学力向上フロンティア事業研究紀要 　　　　　　　教科学習の見直しと評価の改善

２節　研究体制と実践計画 ▼研究体制の工夫 (1)　学年団を中心とした研修 　授業や評価の改善に取り組むに当たって，まず，教師が教科の本質を共通理解する必要があると考えた。そこで，算数科の領域・単元・本時の指導等の本質や育てる力を明確にし，評価規準を作成したり，授業提案をしたりする研修を全体で行った後，このような研修を算数全単元について，学年団中心に進めていった。 (2)　教師用指導資料作成による情報交換 　各単元についての基礎・基本等を内容ごとにカード化した教師用指導資料（単元セット；ａ・ｂ・ｃ・ｄ・ｅカード）を作成し，教師が互いに情報交換しやすい形にした。そして，それをファイルにまとめて各教室に保存し，実践に活用した。このうち，ｄカード・ｅカードについては，児童にも持たせ，学習過程での評価と指導に活用した。さらに，活用した実践をもとに次年度には修正・改善をしていった。 　学力向上フロンティア事業　研究実践表